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栄光学園中学校

栄光学園中学校

〒247-0071
神奈川県鎌倉市玉縄4‐1‐1
公式サイト
栄光学園中学校
Aライン
80偏差値
66
男子 02月02日
第6回合不合判定テスト
※詳しくは偏差値一覧をご覧ください。
性別
男子
学校名
栄光学園
入試日
02/02
Aライン80偏差値
66
Cライン50偏差値
62
栄光学園中学校の偏差値です。
Aライン80偏差値:合格可能性80%に必要な偏差値です(併願校を選定する際にご利用ください)。
Cライン50偏差値:合格可能性50%に必要な偏差値です(第一志望校を選定する際にご利用ください)。

アイコン_特長など特長など

学期

3学期制

週何日

6日制

登校時刻

夏8:15冬8:45

制服

中高あり

給食

なし

食堂
軽食販売

食堂なし
販売中高あり

プール

なし

なし

特特制度
奨学金制度

あり

アイコン_概要概要

  • 学校長

    望月伸一郎

  • 創立

    昭和22年

  • 生徒数

    553名

  • 所在地

    〒 247-0071
    神奈川県鎌倉市玉縄4-1-1

  • アクセス

  • 系列校

    中 高

  • 小学校からの
    内進生

    併設小学校なし

  • 高校生
    外部募集

    なし

  • 授業時間

    1コマ夏50/冬45分・週34時間
      1年 2年 3年
    国語 5 5 6 16
    社会 3 3 5 11
    数学 5 6 6 17
    理科 4 4 4 12
    英語 7 6 6 19
    5教科計 24 24 27 75

アイコン_沿革沿革

1947年、横須賀市田浦にカトリック教会の一修道会であるイエズス会により創立された。1964年に現在地に移転。2017年に新校舎が完成した。

アイコン_教育方針と特色教育方針と特色

生徒一人ひとりが人生の意味を深く探り、人間社会の一員として神から与えられた天分を十分に発達させ、より人間的な社会の建設に貢献する人材を育てることを基本理念としている。授業に積極的・効果的に参加するために、集中力とけじめをうち立てることを第一に考え、時間の厳守、規律の正しさ、授業時間前後の瞑目、部活動と勉学の両立の努力などを指導。人間形成を教育の第一義的な目標とし、最も重視している。開校以来倫理の時間を設け、独自のカリキュラムをもって、それぞれの生き方の指導にも努める。緑豊かで広大な校地は約11万平方メートル(サッカーコートだとおよそ16面分に相当)にも及び、伸びやかで充実した学園生活が送れるよう、各種スポーツ施設が整えられている。創立70周年事業として、2017年4月に新校舎竣工。

アイコン_進学・進路進学・進路

卒業生進路状況

主な合格実績

進学状況

2023年入試データ

2023年入試データ

  • 事前準備
  • 試験当日
  • 面接・アンケート・体育実技・作文
  • 合格発表・入学手続き
  • その他
  • 出願

    出願書類

    「出願用の写真は、お店で撮ってもらいました。」 (2020年度)

    「出願用の写真は、お店で撮ってもらいました。」 (2020年度)

    WEB出願

    「出願の際、入試要項には必ず子どもと一緒に目を通しました。」 (2023年度)

    「出願の際、入試要項には必ず子どもと一緒に目を通しました。」 (2023年度)

    「出願開始の午前6時から入力を開始し、何とか2桁の受験番号が取れました。」 (2022年度)

    「出願開始の午前6時から入力を開始し、何とか2桁の受験番号が取れました。」 (2022年度)

    「全てネットだったため、手元にも残す(記す)形で漏れがないようにしました。」 (2021年度)

    「受験番号順に退出だったので、午後受験などがある場合は早く申し込むのがよいと思います。」 (2021年度)

    「全てネットだったため、手元にも残す(記す)形で漏れがないようにしました。」 (2021年度)

    「受験番号順に退出だったので、午後受験などがある場合は早く申し込むのがよいと思います。」 (2021年度)

    「写真はあらかじめ12月に登録し、記入内容も別ファイルで用意しWチェックで準備しました。確認画面で入力内容をしっかりチェックしました。」 (2020年度)

    「WEB出願のログイン画面をブックマークして、なるべくつながりやすくしました。備考などの文書記入欄は事前に作成してペーストしました。」 (2020年度)

    「写真はあらかじめ12月に登録し、記入内容も別ファイルで用意しWチェックで準備しました。確認画面で入力内容をしっかりチェックしました。」 (2020年度)

    「WEB出願のログイン画面をブックマークして、なるべくつながりやすくしました。備考などの文書記入欄は事前に作成してペーストしました。」 (2020年度)

  • 登校時

    登校時全般

    「受験生は到着した後、受験会場へ順次誘導されました。」 (2023年度)

    「受験生は到着した後、受験会場へ順次誘導されました。」 (2023年度)

    「7時20分に到着しましたが、そのまま教室へ入場できました。」 (2022年度)

    「7時20分に到着しましたが、そのまま教室へ入場できました。」 (2022年度)

    「混雑を避けるため、付き添いは基本的に大船駅までで、あとは学校の先生方が立ってくださっている道を通って学校に向かいました。」 (2021年度)

    「父母の見送りは大船駅までにしてほしいというメールが事前にありましたが、当日は風雨が強かったこともあってか、途中(コンビニあたり)までは付き添う人がほとんどだったようです。本人はやはり少し不安だったようです。」 (2021年度)

    「7時開門とのことでしたが、6時50分ころに到着した時には開いていました。」 (2021年度)

    「密を避けるため、集合時刻15分前に到着しました。」 (2021年度)

    「混雑を避けるため、付き添いは基本的に大船駅までで、あとは学校の先生方が立ってくださっている道を通って学校に向かいました。」 (2021年度)

    「父母の見送りは大船駅までにしてほしいというメールが事前にありましたが、当日は風雨が強かったこともあってか、途中(コンビニあたり)までは付き添う人がほとんどだったようです。本人はやはり少し不安だったようです。」 (2021年度)

    「7時開門とのことでしたが、6時50分ころに到着した時には開いていました。」 (2021年度)

    「密を避けるため、集合時刻15分前に到着しました。」 (2021年度)

    「父母同伴で講堂で待機しました。子どもが受験会場に向かう際に控室に移動しました。動線が一緒で混雑していました。(7時40分到着)」 (2020年度)

    「先生や生徒が誘導してくださり、講堂での説明もあったので分からないことはありませんでした。講堂は7時30分時点で半分の席が埋まっていました。」 (2020年度)

    「父母同伴で講堂で待機しました。子どもが受験会場に向かう際に控室に移動しました。動線が一緒で混雑していました。(7時40分到着)」 (2020年度)

    「先生や生徒が誘導してくださり、講堂での説明もあったので分からないことはありませんでした。講堂は7時30分時点で半分の席が埋まっていました。」 (2020年度)

    父母控室

    控室の場所、飲食、寒暖

    「聖堂棟が開放されていました。入口付近のベンチ等では飲み物は飲めたようです。」 (2023年度)

    「講堂、食堂、予備教室などが控室でした。室温快適で全員着席することができました。素晴らしい空調管理で前日から建物を温めていたと思われます。受験した中で最高の状況でした。ただ少し電波状況は悪かったです。」 (2023年度)

    「聖堂棟が開放されていました。入口付近のベンチ等では飲み物は飲めたようです。」 (2023年度)

    「講堂、食堂、予備教室などが控室でした。室温快適で全員着席することができました。素晴らしい空調管理で前日から建物を温めていたと思われます。受験した中で最高の状況でした。ただ少し電波状況は悪かったです。」 (2023年度)

    「聖堂や同じ建物内の教室が父母の控室でした。飲食は不可。複数の教室が用意されており、それほど混雑はしていませんでした。」 (2022年度)

    「聖堂や同じ建物内の教室が父母の控室でした。飲食は不可。複数の教室が用意されており、それほど混雑はしていませんでした。」 (2022年度)

    「聖堂棟の1階と2階が控室でした。廊下でのみ飲食可能でした。混雑はしていませんでした。室内は適温でした。」 (2021年度)

    「椅子は1m以上離されて配置されていました。混雑はありませんでした。」 (2021年度)

    「聖堂棟の1階と2階が控室でした。廊下でのみ飲食可能でした。混雑はしていませんでした。室内は適温でした。」 (2021年度)

    「椅子は1m以上離されて配置されていました。混雑はありませんでした。」 (2021年度)

    控室その他

    「対面の飲料販売がありました。」 (2023年度)

    「控室は満員にはならず、座ることができました。」 (2023年度)

    「対面の飲料販売がありました。」 (2023年度)

    「控室は満員にはならず、座ることができました。」 (2023年度)

    「保護者控室にはコートかけが用意されていました。」 (2020年度)

    「控室は物音ひとつせず静かでした。」 (2020年度)

    「保護者控室にはコートかけが用意されていました。」 (2020年度)

    「控室は物音ひとつせず静かでした。」 (2020年度)

    試験教室

    受験生の荷物、飲食、寒暖

    「教室での飲食は可能でした。」 (2021年度)

    「教室での飲食は可能でした。」 (2021年度)

    試験教室その他

    「休憩中定期的に換気していたので寒かったそうです。」 (2023年度)

    「答案回収は在校生が行っていました。」 (2023年度)

    「休憩中定期的に換気していたので寒かったそうです。」 (2023年度)

    「答案回収は在校生が行っていました。」 (2023年度)

    「休憩時間の換気時、窓が大きいので寒かったと言っていました。試験中は適温だったそうです。」 (2021年度)

    「休憩時間が25分あり、長いと思っていましたが、トイレ、軽食時間としてはちょうどよい時間でした。」 (2021年度)

    「トイレが混雑していて間に合うか心配でしたが、十分間に合いました。」 (2021年度)

    「休憩時間の換気時、窓が大きいので寒かったと言っていました。試験中は適温だったそうです。」 (2021年度)

    「休憩時間が25分あり、長いと思っていましたが、トイレ、軽食時間としてはちょうどよい時間でした。」 (2021年度)

    「トイレが混雑していて間に合うか心配でしたが、十分間に合いました。」 (2021年度)

    「換気を休み時間ごとに行っていましたが、カーテン越しに少しだけ窓を開けて行っていたので、寒くはなく心地よかったそうです。」 (2020年度)

    「換気を休み時間ごとに行っていましたが、カーテン越しに少しだけ窓を開けて行っていたので、寒くはなく心地よかったそうです。」 (2020年度)

    受験生との合流

    受験生との合流全般

    「受験番号順に80番ごとに順次退出しました。父母で混雑していましたが、混乱はありませんでした。」 (2023年度)

    「受験番号順に80番ごとに順次退出しました。父母で混雑していましたが、混乱はありませんでした。」 (2023年度)

    「受験番号順に放送が入り、解散しました。ただ係の方がハンドスピーカーで番号を呼ぶため、聞こえにくかったのですが、問題なく合流できました。」 (2022年度)

    「受験番号順に160人ずつ退出しました。決められた場所で出て来る子どもたちを待ち、合流しました。混乱はありませんでした。」 (2022年度)

    「受験番号順に放送が入り、解散しました。ただ係の方がハンドスピーカーで番号を呼ぶため、聞こえにくかったのですが、問題なく合流できました。」 (2022年度)

    「受験番号順に160人ずつ退出しました。決められた場所で出て来る子どもたちを待ち、合流しました。混乱はありませんでした。」 (2022年度)

    「父母は中庭で待ち、受験生は受験番号順に解散しました。ただし、可能であれば迎えは大船駅までにしてくださいと事前にメールで連絡がありました。」 (2021年度)

    「大船駅のデッキで合流しました。校舎を出る予定時刻の50分後くらいでした。学校から駅までほぼ並んで来た様子でした。混乱はありませんでした。」 (2021年度)

    「学校から大船駅まで誘導があり、駅で合流する親子が多かったです。校内では電源を切ることを条件に、携帯電話の持参も認められていました。」 (2021年度)

    「父母は中庭で待ち、受験生は受験番号順に解散しました。ただし、可能であれば迎えは大船駅までにしてくださいと事前にメールで連絡がありました。」 (2021年度)

    「大船駅のデッキで合流しました。校舎を出る予定時刻の50分後くらいでした。学校から駅までほぼ並んで来た様子でした。混乱はありませんでした。」 (2021年度)

    「学校から大船駅まで誘導があり、駅で合流する親子が多かったです。校内では電源を切ることを条件に、携帯電話の持参も認められていました。」 (2021年度)

    「事前に決めておいた待ち合わせ場所が混雑してなかったので、直ぐ合流できました。」 (2020年度)

    「教室棟の大階段の下にコーンが設置してあり、そちらで父母が待機していました。子どもが見えづらく、他の場所で待ち合わせたほうがよかったと思いました。」 (2020年度)

    「出て来る所が1ヶ所で、間口も広いので混乱はありませんでした。」 (2020年度)

    「事前に決めておいた待ち合わせ場所が混雑してなかったので、直ぐ合流できました。」 (2020年度)

    「教室棟の大階段の下にコーンが設置してあり、そちらで父母が待機していました。子どもが見えづらく、他の場所で待ち合わせたほうがよかったと思いました。」 (2020年度)

    「出て来る所が1ヶ所で、間口も広いので混乱はありませんでした。」 (2020年度)

    その他

    試験問題の持ち帰り、掲示と販売

    「試験問題の持ち帰り可、試験問題の掲示なし、販売なしでした。」 (2023年度)

    「試験問題の持ち帰り可、試験問題の掲示なし、販売なしでした。」 (2023年度)

    持ち物全般

    「カイロ、リップクリーム、正露丸、マスク予備を持たせました。その他、コンパスも必要なので何度も確認しました。」 (2023年度)

    「机のがたつき防止の段ボールが役に立ちました。」 (2023年度)

    「カイロ、リップクリーム、正露丸、マスク予備を持たせました。その他、コンパスも必要なので何度も確認しました。」 (2023年度)

    「机のがたつき防止の段ボールが役に立ちました。」 (2023年度)

    「心が落ち着くように自分で作成したノートを持参しました。」 (2022年度)

    「心が落ち着くように自分で作成したノートを持参しました。」 (2022年度)

    「雨だったので、替えの靴下とタオルを持参しました。」 (2021年度)

    「マスクは予備を数枚用意しました。」 (2021年度)

    「受験票を余分に1枚持って行きました。提出する際、汗と雨で少し濡れてしまい、予備のほうを出したようです。」 (2021年度)

    「雨だったので、替えの靴下とタオルを持参しました。」 (2021年度)

    「マスクは予備を数枚用意しました。」 (2021年度)

    「受験票を余分に1枚持って行きました。提出する際、汗と雨で少し濡れてしまい、予備のほうを出したようです。」 (2021年度)

    「持ち物は安心のため2セット準備しました。途中で時計を落としてしまったのですが、落ち着いて対応できたようです。」 (2020年度)

    「子どもがジャンパーを入れるために大きめの持ち手付きのビニール袋を使用しましたが、とても便利だったようです。」 (2020年度)

    「貼らないタイプのカイロを持たせました。」 (2020年度)

    「持ち物は安心のため2セット準備しました。途中で時計を落としてしまったのですが、落ち着いて対応できたようです。」 (2020年度)

    「子どもがジャンパーを入れるために大きめの持ち手付きのビニール袋を使用しましたが、とても便利だったようです。」 (2020年度)

    「貼らないタイプのカイロを持たせました。」 (2020年度)

    (面接が関係しない)服装全般

    「座っている姿勢でも窮屈でないもの(ウェストなど締め付け感のないもの)を選びました。」 (2021年度)

    「家で着慣れている、ファスナーが付いているフリースのカーディガンを着て行きました。」 (2021年度)

    「ダウンベストを寒い時に着るよう持たせました。ベストだとコンパクトになり、字を書く時も気にならずよかったようです。」 (2021年度)

    「ひざ掛けにもなるように、ジッパー付きのフリースを持たせました。」 (2021年度)

    「座っている姿勢でも窮屈でないもの(ウェストなど締め付け感のないもの)を選びました。」 (2021年度)

    「家で着慣れている、ファスナーが付いているフリースのカーディガンを着て行きました。」 (2021年度)

    「ダウンベストを寒い時に着るよう持たせました。ベストだとコンパクトになり、字を書く時も気にならずよかったようです。」 (2021年度)

    「ひざ掛けにもなるように、ジッパー付きのフリースを持たせました。」 (2021年度)

    「薄手の服を重ね着させました。」 (2020年度)

    「室内が暑いといけないので、モコモコ着せないようにしました。」 (2020年度)

    「薄手の服を重ね着させました。」 (2020年度)

    「室内が暑いといけないので、モコモコ着せないようにしました。」 (2020年度)

    食べ物全般

    「一口サイズの小さなおにぎり、水、ブドウ糖、ラムネを持たせました。」 (2023年度)

    「一口サイズの小さなおにぎり、水、ブドウ糖、ラムネを持たせました。」 (2023年度)

    「ラムネ、一口サイズのバームクーヘンを持たせました。」 (2022年度)

    「ラムネ、一口サイズのバームクーヘンを持たせました。」 (2022年度)

    「利尿作用がなく、体も温まると思い、温かい麦茶にしました。」 (2021年度)

    「ゼリー飲料、ラムネ、チョコレート、常温のお茶を持たせました。」 (2021年度)

    「直ぐに食べられるゼリーと小さいおにぎり数個、水筒にはいつも飲んでいる麦茶を用意しました。」 (2021年度)

    「利尿作用がなく、体も温まると思い、温かい麦茶にしました。」 (2021年度)

    「ゼリー飲料、ラムネ、チョコレート、常温のお茶を持たせました。」 (2021年度)

    「直ぐに食べられるゼリーと小さいおにぎり数個、水筒にはいつも飲んでいる麦茶を用意しました。」 (2021年度)

    「おにぎり、ゼリー飲料、ラムネなど本人の好きな物を持たせました。」 (2020年度)

    「おにぎり、ゼリー飲料、ラムネなど本人の好きな物を持たせました。」 (2020年度)

  • 合格発表

    合格発表

    「2月6日午前9時に校長先生から着信があり、追加合格をいただくことができました。」 (2023年度)

    「2月6日午前9時に校長先生から着信があり、追加合格をいただくことができました。」 (2023年度)

    「掲示発表があったので、見に行きました。受け取り書類などはありませんでした。受験校の中で唯一の掲示発表だったので、写真撮影ができました。」 (2022年度)

    「掲示発表があったので、見に行きました。受け取り書類などはありませんでした。受験校の中で唯一の掲示発表だったので、写真撮影ができました。」 (2022年度)

    「インターネット発表でしたが、回線が混雑することなく見られました。その後の入金もネットでした。」 (2021年度)

    「2月4日に校長先生から電話をいただき、繰上げ合格となりました。その後振込みメールが届き、学校の発表も『合格』に変更になりました。」 (2021年度)

    「インターネット発表でしたが、回線が混雑することなく見られました。その後の入金もネットでした。」 (2021年度)

    「2月4日に校長先生から電話をいただき、繰上げ合格となりました。その後振込みメールが届き、学校の発表も『合格』に変更になりました。」 (2021年度)

  • その他

    その他

    「成績が振るわない時期が長くありましたが、志望校を変えずにいたことが我が家では一番のポイントでした。」 (2023年度)

    「学校と大船駅の間に信号が1ヶ所ありますが、青信号が短いです。試験日は往路、復路ともに30分はかかることを見込んだ方がよいと思います。」 (2023年度)

    「成績が振るわない時期が長くありましたが、志望校を変えずにいたことが我が家では一番のポイントでした。」 (2023年度)

    「学校と大船駅の間に信号が1ヶ所ありますが、青信号が短いです。試験日は往路、復路ともに30分はかかることを見込んだ方がよいと思います。」 (2023年度)

    「こちらの学校はチャレンジ校でしたが、最後まで志望校を変えず頑張れたのは立派だったと思います。」 (2020年度)

    「こちらの学校はチャレンジ校でしたが、最後まで志望校を変えず頑張れたのは立派だったと思います。」 (2020年度)

入試要項

費用(参考)

受験料 25,000 円
入学手続時 入学金 300,000 円
授業料 - 円
その他 - 円
入学手続後から入学まで 授業料 - 円
その他 322,630 円
入学後1年 授業料 528,000 円
その他 112,600 円
初年度納入金合計 1,263,230 円
中学3年間費用計 約 2,920,430 円
*入学辞退者は2月5日16時までに申し出れば、入学金の一部(20万円)を返金。

入試情報 入試情報

最近6年間の入試応募者推移と倍率 / 入試教科

入試情報 受験併願パターン

アイコン_教科ごとのポイント教科ごとのポイント

算数
毎年高度な思考力を要する問題が中心で、今年は大問4題がどれも相当な思考力と作業(検証)量を要求される難問となった。いずれも良く練られた奥深い問題なのだが、「試験時間60分」では到底釣り合わず、受験生は例年以上に「一問に深入りせずにできそうな問題を確実に拾っていく」ことが求められた。「純粋な考える力・思慮深さ」が必要なので、受験算数という枠組みにとらわれない、試行錯誤しながら解決していく姿勢を学んで欲しい。
国語
論説文と物語文、漢字書き取り10問の3題構成。昨年は文章が長くなり時間的に厳しかったが、今年は緩和。問の数も減った。年によって、文章量、問の数、難度がまちまちなので、時間配分に注意したい。記述問題は、字数指定のない自由記述がほとんど。そう難しくはないが、合格点をとるには、広範囲にわたる内容から要点だけを拾い上げて簡潔にまとめる技術をみがく必要がある。
理科
1つのテーマについていくつかの実験・観察を行い、その結果を深く掘り下げて考察を進めていく独特なスタイル。容易に規則性を見いだすことができるものにはなっておらず、答えが割り切れない値になることも多い。記述やグラフの作図が多く、単純に知識を問う設問は少ない。データ処理能力・論理的思考力・表現力が試され、時間のかかる形式で、小学生にとっては極めて難度の高い問題である。
社会
例年通り、あるテーマに基づいた地理・歴史中心の融合問題が出題。記述問題の割合が高く、今年は8問出題された。写真や統計資料を正しく分析し、すばやく処理する力を日頃から養っておきたい。計算をともなう問題が例年出題されている。作図の問題が出題されることもあるので、こうした問題形式に慣れておきたい。世の中のできごとに幅広く興味を持ったうえで、データの読みとりを行う分析力や分析に基づく発想力、論理立てて文章にまとめる記述力が求められている。

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